解决问题的方法和内容

编辑: 日期:2018/2/19 14:14:15 人气:

  1、以立德树人为改革理念,构建“四位一体”教学模式。

  “理论讲堂、案例精选、实操训练、践行真知”“四位一体”的教学模式,实现多层次、全方位教学。其中,“理论讲堂”--分紧扣专题主题,对本专题的重要知识点进行详细的讲解;“案例精选”---选取了贴近大学生活的典型案例,分析点拨,启发学生思考;“实操训练”--设计了单项选择题、多项选择题、辨析题和材料分析题四种题型,便于学生对自己的学习情况做自我检查;“践行真知”---精心编写了配合专题内容的实践活动,提供相关的活动方案和参考资料,通过开展实践活动提高学生的实践能力。

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  2、设置了专题划分与编排,构建丰富的教学内容体系。

  所谓专题化教学模式,就是针对社会现实和学生关注的热点焦点问题,打破原有教材的章节体系,对教材内容重新进行整合,从中选取若干问题形成专题进行深入分析讲授的教学方法。它并不是脱离教材另搞一套,而是以教材的知识体系为基础,根据教材的内容重新组织、编排、提炼相关知识,并形成教师自己的观点和看法,使之在专题这一系统内重新系统化。

  本成果以2015年高等教育出版社修订版教材和教学大纲为依据,以专题的形式重新整合内容,避免空洞讲解理论的说教做法,根据学生的特点和需求,结合现实社会和学生实际需要,组织更多的素材选择若干问题进行专题讲授,将教材中的知识点用专题贯穿起来,重在每个专题内知识结构的系统性和严谨性。只有专题化教学模式能够带给学生更广更宽的知识面,能够引导学生在广泛掌握资料的基础上正确地思考现实问题,深刻地认识理论的内涵,实现思政课教学由吸引力向感染力的转变。

  在教学设计上,教师可以依据实际需要增添、整合同类专题的材料,调整、取舍教材内容,使各专题的内容重点突出、主题明确,使思想政治课更加符合高职教育的要求,进而提高教学的质量和效率。

  3、设计了立体化教材的体系,形成一系列立体化的思政课教学资源。

  立体化是指在教材体系建设的基础上,贯彻教育信息化理念, 集图形、图像、视频、声音和文字等于一体,使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,拓宽了知识的内容,丰富了教学资源,在一定程度上调动学生学习的积极性,改变教师教学内容抽象、教学方法呆板、教学手段落后的情况,为思政课的教学拓宽了思路,从而切实提高思政课的教学实效。

  《思想道德修养与法律基础专题立体化教程》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题立体化教程》两本教材统筹了课堂教学、实践教学、网络教学,充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的有效补充作用,改革教学方法,创新教学艺术,形成第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相结合的教学模式,理念手段先进,体现了学科行业新技术、新成果。无论是从编写思路、结构体例,还是实践选材、资源共享方面,都走在了同类教材的前列,在一定程度上填补了教材创编领域的空白,具有很强的实用性和可读性。

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  本成果每个专题有3~4个二维码,学生可以通过手机扫描书中的二维码,观看各种拓展文本、图片、音频、视频等,对原有的内容进行延伸和拓展,使知识的呈现具有影像和声音的功能,变得更加立体化、趣味化,更好地激发学生的学习兴趣。此外,各种电子教学资源(电子教案、电子课件、课程设计、教学视频、电子图书、音像资料)丰富了纸质教材的内容,扩展了教学外延,网络教学平台和微信公众号的建设,使教师拥有丰富的教学资源,学生可以在教师的指导下拓展学习,也可以自主学习。

  4、创新了实践教学,拓展了多样化的思政课实践教学活动形式。

  创新了辅导员主导参与思政实践课的实施。以实现实践教学与学校中心工作相统一、课堂教学与实践教学相统一、主讲教师和辅助教师相结合、思政课实践环节与新生辅导员工作相结合为原则,明确任课教师与辅导员的权责,主要对实践教学模式进行层层筛选,实践活动课项目设计遵循“贴近理论、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则,力求达到“结合时代、结合专业、结合生活”的“三结合”要求,最终实现“进课堂、进社会、进头脑”的“三进”目标,同时以服务专业培养目标为方向,结合学生个人优势,开展多样化的实践教学活动。

  创新了“思政课实践活动课程”。我们设计了《思想道德修养与法律基础》的实践活动课-1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的实践活动课-2,分别占8学时,共16课时(1个学分),分大一上、下学期,辅导员按项目完成教学任务,计入辅导员的教学工作量。实践活动课方案根据思政课开设课程内容和时间设计活动项目,设计鼓励措施激发负责的教师及辅导员对模式的研究。

  5、取得了一批研究成果。

  (1)出版教材3部:出版了《思想道德修养与法律基础专题立体化教程》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题立体化教程》和《思想政治理论课实践教程》(高职版)3部教材。

  (2)论文发表10篇:①“高职院校“四位一体”课程教学质量保障体系构建”、②“浅谈高职院校思想政治理论课“四位一体”教学体系构建”、③“高职院校思想政治理论课教育教学请款研究--一济宁职业技术学院为例”、④“高职院校学生价值观情况调查研究及对策分析--以济宁职业技术学院为例”、⑤“高职院校是政治理论课教学方法探析--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例、⑥职业需求下的高职院校思想政治教育模式探析、⑦高职院校《思想道德修养与法律基础》新教材使用研究、⑧职业技术学院思想政治理论课教学改革实践探索、⑨高职院校思想道德跟法律基础课程教学的实效性研究、⑩中华优秀传统文化融入高职思想政治教育价值及路径探析”等10篇论文。

  (3)课程建设:2012年《思想道德修养与法律基础》课程评为山东省高等学校精品课程。2015年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程评委院级示范课,2017年院级首批立项混合改革课程。

  (4)获奖成果:

①2012年,思政课教师孔翠翠获山东省教育厅和高校工委组织的思政课课程设计二等奖。

②2014年,思政课教师张叶翠获山东省教育厅和高校工委组织的思政课微课比赛三等奖。

③获奖教材一:《思想政治理论课综合实践教程》获214年山东省高校工委、教育厅“2013年度全省高校思想政治教育优秀成果著作教材类三等奖”、济宁市社会科学优秀成果三等奖。④获奖教材二:《思想道德修养与法律基础专题立体化》获2017年山东省高校工委、教育厅“2016年度全省高校思想政治教育优秀成果著作教材类三等奖。

⑤获奖论文:《高职院校思想政治理论课教学方法探析──以<概论>为例》获 2016年山东省高校工委、教育厅“2015年度全省高校思想政治教育优秀成果论文类二等奖。

⑥教学成果获奖:《高职院校思想政治理论课“四位一体”教学模式改革与实践》2018年1月获得学院教学成果一等奖。

  (5)创建了微信公众号:2015年我们开通了“济宁职业技术学院思政第二课堂微信公众号(szkdrkt)”、“思政第二课堂中开发了“团日活动剪影”、“青马知识在线”、“团学课堂”等多个专题活动”、“传统文化进课堂”、“爱国,你想起了什么”校园访谈和中国领土,一点都不能少”主题展览”、“诚实做人,诚实考试倡议书签名活动”和“校园功德微电影剧本设计大赛”等品牌活动,学生的实践能力和创新能力都得到了明显进步,产生了积极地社会反向。

  (6)创建了理论学习社团:2013年3月经我院团委批准成立了由思政课教师指导的“济宁职业技术学院青年马克思主义者学习社团”,社员100余名,现有一个团总支,9个团支部。在思想引领上时刻以“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想”和科学发展观为指导,认真学习习总书记重要讲话精神,学习习总书记治国理政的新理念新思想新战略,引导团员自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。近几年,我们思政课教师指导该社举办了“梦想在五月绽放”大型演讲比赛, “青马杯”征文比赛、“青马梦”读书交流会,青马学社团支部还参加“修身立志 圆梦中华”中华学子朝圣行;观红色影视《根据地》;红色观影之细品《建党伟业》;太白湖“青春三走”;开展“青马法律讲堂”,开展“一学一做”走进大青山胜利突围纪念广场,缅怀革命先烈,重温红色经典;撰写“一学一做”心得体会等品牌活动,受到了学生的喜爱,荣获2017年济宁市共青团员先锋岗(队)、济宁市五四红旗团支部、济宁职业技术学院明星社团称号,社长陈忠宣荣获2017年全国践行社会主义核心价值观先进个人。青马社活力团支部视频资料:http://v.xiumi.us/stage/v5/33vEy/63817726