解决的教学问题

编辑: 日期:2018/2/19 14:13:50 人气:

1、解决统编教材内容理论性太强,对高职学生缺乏针对性的问题。

本成果以思想政治理论课最新的教学大纲为指导,以教育部推荐教材为基础,以山东省高职院校教学实际为依据,通过调查研究,对《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程及实践教学环节进行内容整合与创新,以专题化知识的方式呈现教学内容,开发立体化教学资源,编写了《思想道德修养与法律基础专题立体化教程》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题立体化教程》和《思想政治理论课实践教程》(高职版)3部教材,形成了富有特色的全新的思政课教材和辅助教材体系。

2、解决教学资源单调、思政课堂互动性差的问题。

在教材体系建设的基础上,贯彻教育信息化理念,构建思想政治理论课网络教学平台,以电子教学资源(电子教案、电子课件、教学视频、电子图书、音像资料)的形式,对原有的内容进行延伸和拓展,使知识的呈现具有影像和声音的功能,变得更加立体化、趣味化,更好地激发学生的学习兴趣。

3、解决理论与实践脱节的问题

“四位一体”思政课教学模式,对实践教学项目的活动形式、活动目的、活动地点、活动步骤、活动评价等进行了详细的阐述与指导,并提供了相关的材料来辅助实践教学,使实践教学丰富多彩。其中,使用了多样化的实践教学形式,实践项目包括社会调查、读书报告会、讲座、观影、课堂讨论、辩论赛、知识竞答、歌咏比赛、主题演讲、举办展览、模拟表演、参观、社区服务、公益活动、野外拓展等多种形式的实践教学,调动了学生参与的主动性和积极性,并为灵活组织实践教学提供丰富的资源。

4、解决考核方式单一的问题

实施“知识+能力+素质”综合性考核模式,改变现行思想政治理论课“一张试卷定成绩”的传统考试模式,采取平时成绩、实践成绩与期末考试成绩相结合的方式:增强社会实践的考核,降低笔试成绩权重,加强平时考核。综合性的考核方式不仅能检验学生对所学内容的理解、接受程度,还能考查学生运用马克思主义中国化的基本理论分析和解决实际问题的能力,以增强学生的思想素质、政治素质、道德素质和法律素质。